El desarrollo lingüístico de ellos, por tanto, es diferente al de otros niños.

Para poder comparar el desarrollo de tus gemelos con el del niño de un parto sencillo, te detallo aquí los hitos que los niños generalmente alcanzan en los primeros seis años de edad. Esto te ayudará a saber si su desarrollo está dentro de los parámetros de un desarrollo normal o si conviene buscar ayuda. Muchos gemelos y trillizos se benefician de una terapia de lenguaje en sus primeros años de vida. Lee también el otro artículo sobre el lenguaje que encontrarás en el apartado ‘Lenguaje’, de este mismo site.

0-12 MESES

En torno a los 12 meses el bebé:

• Dirige bien su mirada y entabla contacto visual

• Juega a cu-cu-trás con sus papás e incluso les invita a jugarlo, tapándose la cara.

• Entiende mensajes sencillos, como ‘no toques esto’, ‘tu muñeca está en la cocina’.

• Reacciona a su nombre y al ‘no’.

• Dispone de medios para atraer tu atención de sus papás con gritos, llantos o sonidos que se parecen a una palabra. Uh, Uh.

• Utiliza gestos como decir ‘no’ o ‘sí’ con la cabeza, dar palmadas, saludar con la mano, señalar con el dedo, etc. Un buen desarrollo del habla de gestos lleva a un buen desarrollo lingüístico.

1 – 2 AÑOS

A lo largo de este año alcanza los siguientes hitos:

• Intenta imitar palabras y utiliza exclamaciones como Oh, Oh.

• Entre los 12 a 15 meses aparecen las primeras palabras, mamá, papá, mío.

• En torno a los 18 meses el niño tiene un vocabulario de 10 à 20 palabras que quizás no sean entendibles para el entorno, pero sí para los padres.

• En torno a los 24 meses su vocabulario es de 50 à 70 palabras.

• Habla en frases de dos palabras, juntándolas, como: ‘Papá…..¿no?’ o ‘Leche más’.

• Imita sonidos como el aullido de un perro.

• Reconoce y entiende muchas nuevas palabras, aunque no las utiliza aún.

• Entiende el significado de algunos objetos, como una cuchara, un peine etc. Por ejemplo coge las llaves como señal de que quiere salir.

• Conoce 3 à 5 partes del cuerpo.

• Sigue una orden sencilla (siéntate aquí) y también otra rutinaria que consta de dos partes, como desvestirse y ponerse el pijama.

• Escucha un cuento corto y conocido.

• Dice su nombre.

2 – 3 AÑOS

A lo largo de este año adquiere estas habilidades:

• Entiende la mayor parte de lo que le dicen.

• Es capaz de estar sentado tranquilamente, escuchar un cuento conocido y hablar sobre él.

• Entiende conceptos como dentro, encima, abajo.

• Sabe su nombre y edad. También conoce su sexo.

• Hace y responde a preguntas del tipo ‘¿dónde está la mamá?’.

• Habla en frases de 3 à 4 palabras.

• Tiene un vocabulario de 400 à 450 palabras.

• Identifica objetos conocidos por su función, por ejemplo, ‘¿con qué se come?’.

• Sigue una orden que consta de dos partes, como ‘quítate la chaqueta y cuélgala en el pechero’.

• Utiliza muchas palabras distintas y aprende continuamente nuevas.

• Utiliza el plural (niños) y el pronombre posesivo, el coche de mamá.

• Aplica el verbo ser en sus diferentes formas, como ‘mamá está cocinando’ y ‘este coche es mío’.

• Utiliza pronombres personales, como yo, mío, tú, tuyo

• Sus frases son más complejas, aunque con errores y repeticiones.

• La mayor parte del tiempo los padres entienden lo que el niño les dice.

• Dificultades con la r y la s son normales.

• Compiten entre ellos en acaparar la atención paterna cuando hablan.

3 – 4 AÑOS

El desarrollo lingüístico toma un vuelo vertiginoso. A lo largo de este año el niño alcanza los siguientes hitos:

• Sigue órdenes complejas

• Entiende el concepto de números sencillos (0 hasta 5 ó 10) y reconoce los colores básicos.

• Habla en frases de 4 à 5 palabras

• Tiene un vocabulario de 1000 palabras

• Utiliza frases cada vez más complejas para preguntar algo o para negar, etc.

• Muchas de sus frases empieza con dónde, qué, quién y por qué. El niño espera la respuesta.

• Cuenta historias sencillas en las que utiliza correctamente los diferentes tipos, del presente, pasado y futuro.

• Utiliza pronombres personales, como él, ella, ellos, nosotros.

• Conjuga los verbos de modo correcto, como yo soy, tú eres, ellos son, en frases afirmativas y en preguntas.

• Se le entiende bien en lo que dice con algunos errores en la articulación.

• Utiliza el lenguaje para comunicarse con sus amigos y negociar.

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4 – 5 AÑOS

A lo largo del quinto año el niño alcanza los siguientes hitos:

• Entiende el uso de los tiempos y lo aplica correctamente en sus frases. También entiende el concepto de números más complejo.

• Es capaz de estar haciendo algo, escuchar una orden y efectuarla.

• Entiende las reglas de un juego.

• Conoce casi todos los colores.

• Habla en frases de 5 à 6 palabras.

• Tiene un vocabulario de 1.500 palabras.

• Escucha a órdenes y es capaz de efectuarlas, incluso las que constan de tres partes.

• Entiende conceptos como entre, por encima, por debajo, etc.

• Compara objetos, los distingue y los clasifica.

• Entiende preguntas del tipo ‘cómo, en caso de que, cuándo’ y las utiliza.

• Comprende conceptos como primero, mediano y último. Cuenta hasta 10.

• Aplica correctamente el plural de algunas palabras irregulares.

• Es capaz de contar un cuento en sus propios términos después de escucharlo.

• Utiliza formas de verbo en el pasado y el participio pasado (roto, visto, etc.) de modo correcto.

• Articula bien la mayoría de las palabras, menos algunas. La r sigue siendo difícil.

5 -6 AÑOS

Cuando el niño llega al sexto cumpleaños, alcanza los siguientes hitos:

• Hace preguntas del estilo ¿Qué ocurre cuándo?

• Entiende lo que es un sinónimo y un antónimo.

• Distingue entre la derecha y la izquierda.

• Utiliza todos los pronombres personales de modo correcto

• Aplica bien el superlativo (como mayor) y también adjetivos (como lentamente).

• Utiliza el habla para llegar a acuerdos con sus amigos y para negociar.

• Formula frases que en su constelación se parecen a las de los adultos.

Fuente:

http://www.twinsuk.co.uk/twinstips/14/95/twins-language-&-development/language-development-in-twins,-triplets-&-higher-order-multiples/\»>http://www.twinsuk.co.uk/twinstips/14/95/twins-language-&-development/language-development-in-twins,-triplets-&-higher-order-multiples/